【社會實踐】社科院USR學生觀點--「廣泛接觸、思考實踐」社工碩二 方雅薏
社科院USR學生觀點–「廣泛接觸、思考實踐」 社工碩二 方雅薏
經歷一學期的課程，從倡導到充權、到社會實踐，前所未有的教學模式，對學生而言，收穫的來源不再僅是教室，而是走出校園，跟非營利組織、政府部門、機構、據點等等的互動；這些收穫與經驗無可取代，畢竟傳統的教學模式，大多從文獻引導學生學習。而這門課程因為教育部的USR計畫，讓我們走出校園，甚至從宏觀的角度看待實踐的可能、將自己的視野推高，也將視野放在第一線，思考假如是我，我能做甚麼？
我來自鄉下，我也非科班出身，很多的議題對我而言很新，但卻似曾相似。參訪了這麼多的單位，其中跟弱勢者相關的，包括有原住民、身障者、婦幼等，我們去了隆恩埔、拜訪過桃園女子監獄、更去拜會了三峽的身障機構(懷仁與春暉)，這些過程有過感動，有過無奈，當然依然有所期待。
因為課程而跟這些團體接觸，也了解到因材施教，遇到的服務對象不同，勢必得改變工作模式，誠如隆恩埔社工督導所言，「我是很漢、很漢的漢人，他們很原，我只能改變自己」；我們去了桃園女子監獄，真如新聞所言的人滿為患，也看到監獄裡的那一點點溫馨，攜子入監服刑原來有點鼻酸，有點心疼，但卻看到嚴肅的矯正機構還是有點人情味，卻也因為參訪，了解到除了在主流社會的孩子，更有些被排除在服務體制外的孩子，他們也需要被關懷與照顧、甚至提供給服務，也唯有透過專業的介入，才能讓這群案主接受到適當的服務。
身障機構更是不用說了，個人曾經在身障機構任職保育員，日常生活都跟身障者十分密切的互動，尤其精神障礙者更是需要服務的介入，有感於機構的ISP總是為了評鑑而寫，對於服務對象的幫助卻是少之又少；與其一堆的書面資料，不如提供陪伴服務、引導、甚至給予機會與社區融合，我想這樣對身障者本身的服務，才有存在的意義與價值。這群折翼天使真的比起很多的服務對象，更需要資源，即便世人眼光下成本效益並不符合，但基於服務的初衷，肯定值得去做。
分享了簡單的參訪經驗，其實更希望了解後續機構與USR計畫的未來，倘真合作，究竟創造多少火花？目前玩具銀行讓我們看到了火花與感動，但其他的計畫，我們似乎了解得很少。又每每參訪完之後，只能看看新聞稿，如果能夠有機會再一起討論參訪心得，相信老師能給我們的靈感會更多，每個學生的生命經驗都不同，也一定能回饋給老師，為USR計畫注入靈感。
能夠走出校園，與社區連結，帶給學生的內心感受真的很不一樣，不敢說沒有壓力，但是與其書本上的壓力，寧願接受與我們比較貼近的壓力，這些社會實踐對我們而言意義非凡，畢竟專業養成的過程，我們除了實習，很少有機會去接觸這麼多不同領域的服務對象甚至工作者；每次的討論與分享都是學習、都是經驗，也才能夠有更多的同理，甚至為自己的職涯工作有所想法。真心感動這學期可以接觸這麼多的前所未有，希望能夠在未來看到更多USR的成果。
