USR顧問觀點--「大學的社會責任實踐：軟實力的培養」台師大人類發展與家庭系周麗端副教授
USR顧問觀點–「大學的社會責任實踐：軟實力的培養」 台師大人類發展與家庭系周麗端副教授
大學向來以學術研究為使命，加上近年更強調「I」論文，造成大學教師常以追求「I 級人」來自我解嘲，似乎無暇顧及非產出學術論著的任務；而大量的學生在進入大學「不再窄」的門後，讀書是為了什麼？也開始迷惘。
教育部自106年啟動「大學社會責任實踐計畫」，希望強化社區產學鍊結，讓大學的語言不再只是複雜數據和高深學問；自107年的高等教育深耕計畫，也將「善盡社會責任」列為四大目標之一。意味著，大學再也不只是老師做研究、學生純讀書的地方，更是培養服務、合作、同理、溝通、責任感、學習力、獨立思辨與創業魂等「非認知能力」，且無法被人工智慧取代的「軟實力」基地，而「軟實力」更是未來競爭力的最重要關鍵。
從106年8月至今，我有機會多次出席社科院曾敏傑院長執行USR計畫的諮詢會議，短短的半年時間，見證了這計畫的在地實踐與豐碩成果，歷程果真有如一趟探險之旅；每每感受到柳暗花明的驚喜，自己也收穫良多，真是「既以予人己愈多」的最佳寫照。
在這歷程中，看見了曾院長結合許多教師、學生、課程、組織、社區，讓不同領域的師生嘗試新的連結，連結了學術研究、課程設計、與實際體驗，讓教室已不再是唯一的學習場域，師生都在學校及社區的環境中學習、在勇於嘗試中蛻變、在教與學中更精進，培養了學生學習如何學習（learning how to learn）的能力，也厚植未來面對瞬息萬變社會環境的能力。曾院長團隊執行的USR計畫，突破了大學與社區之間的高牆，師生一起走出校園、走入社區，學生從被動學習，轉化成主動學習，與知識產生互動，在學習中發掘更多新的問題、新的答案、新的知識，真正培養了「軟實力」。
曾院長的USR計畫以服務在地的老人、身障、原住民、婦幼等弱勢人口群為對象，並以NPO育成為目標，是計畫在地深耕的一大亮點，將可成就在地發展的永續平台。惟從我多年推展家庭教育的觀點來看，本計畫未來的執行，可試著以家庭為服務重點，整合老人、身障、原住民、婦幼等議題做整體規劃，例如著重家庭中的老幼共學、身障家庭的家人支持等，因為只有健康的家庭，才能有和樂的社會。
